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        <title><![CDATA[Ma réflexion pédagogique]]></title>
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        <description><![CDATA[Ma vision actuelle d'une action p&eacute;dagogique efficace.]]></description>
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    <title><![CDATA[L'enseignement explicite]]></title>
    <link><![CDATA[https://mareflexionpedag.canalblog.com/archives/2015/09/06/32590497.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 06 Sep 2015 17:48:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[L'enseignement explicite est un enseignement très structuré, au cours duquel l'enseignant détaille chaque étape de raisonnement, chaque geste technique en mettant "un haut-parleur sur son cerveau" de manière à rendre clair pour ses élèves l'entièreté... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[Pierre Hebrant]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[La classe inversée]]></title>
    <link><![CDATA[https://mareflexionpedag.canalblog.com/archives/2015/09/06/32589309.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 06 Sep 2015 12:41:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Dans la conception classique de l’enseignement, le professeur organise la classe de manière à donner à ses élèves l’occasion d’apprendre une nouvelle notion, un nouveau concept. Quelle que soit la méthode envisagée, il y a quasiment toujours une part... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[Pierre Hebrant]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Les épreuves de qualification.]]></title>
    <link><![CDATA[https://mareflexionpedag.canalblog.com/archives/2015/08/25/32535047.html]]></link>
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    <pubDate>Tue, 25 Aug 2015 15:20:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[La sanction de la formation qualifiante est organisée au-travers d’épreuves de qualification. La performance de l’élève est appréciée par un jury de qualification. Depuis peu, la décision d’un jury de qualification peut faire l’objet d’un recours interne.... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[Pierre Hebrant]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Carte synthèse des principales &quot;méthodes&quot; pédagogiques]]></title>
    <link><![CDATA[https://mareflexionpedag.canalblog.com/archives/2015/08/14/32483887.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 14 Aug 2015 11:37:53 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[ ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[Pierre Hebrant]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Le modelage de maîtrise]]></title>
    <link><![CDATA[https://mareflexionpedag.canalblog.com/archives/2015/08/14/32483741.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 14 Aug 2015 11:10:51 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Modelage ? Le modelage vicariant a lieu lorsqu’un comportement peut être appris par simple observation d’un comportement modèle. L’imitation doit être ici comprise comme l’utilisation délibérée et réfléchie de l’action observée d’autrui pour élaborer... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[Pierre Hebrant]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Réguler les apprentissages]]></title>
    <link><![CDATA[https://mareflexionpedag.canalblog.com/archives/2015/08/11/32472770.html]]></link>
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    <pubDate>Tue, 11 Aug 2015 16:15:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Réguler les apprentissages Un dispositif particulier de remédiation, consolidation, dépassement conforte chacun dans la construction des habilités technico-professionnelles exigées favorisant de la sorte un parcours dénué d’accrocs. La régulation se met... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[Pierre Hebrant]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Mener les apprentissages]]></title>
    <link><![CDATA[https://mareflexionpedag.canalblog.com/archives/2015/08/11/32472766.html]]></link>
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    <pubDate>Tue, 11 Aug 2015 16:14:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Être compétent signifie être capable de mener à bien une tâche complexe contextualisée. Cela suppose de pouvoir transférer une multitude de ressources du contexte de l'apprentissage vers le contexte de l'exercice. Pour rendre ce transfert plus aisé, les... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[Pierre Hebrant]]></dc:creator>
    </item>
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    <title><![CDATA[Préparer les apprentissages]]></title>
    <link><![CDATA[https://mareflexionpedag.canalblog.com/archives/2015/08/11/32472762.html]]></link>
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    <pubDate>Tue, 11 Aug 2015 16:14:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Enseigner c'est créer un environnement favorable à l'installation, à l'entraînement et à la pérennisation de nouveaux comportements bénéfiques chez l'élève. Cet environnement possède une double dimension matérielle (le local classe) et intellectuelle... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[Pierre Hebrant]]></dc:creator>
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                    <item>
    <title><![CDATA[Enseigner au XXIe siècle.]]></title>
    <link><![CDATA[https://mareflexionpedag.canalblog.com/archives/2015/08/11/32471967.html]]></link>
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    <pubDate>Tue, 11 Aug 2015 13:06:48 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Enseigner c'est créer un environnement favorable à l'installation, à l'entraînement et à la pérennisation de nouveaux comportements bénéfiques chez l'élève. Cet environnement possède une double dimension matérielle (le local classe) et intellectuelle... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[Pierre Hebrant]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Pédagogie et société]]></title>
    <link><![CDATA[https://mareflexionpedag.canalblog.com/archives/2015/08/10/32467697.html]]></link>
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    <pubDate>Mon, 10 Aug 2015 16:48:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Né en 1959, j'ai connu un système scolaire traditionnel, de type "égalité d'accès". Ce sytème donnait toute satisfaction à l'époque. Une partie seulement de la cohorte d'adolescents et adolescentes était scolarisée jusqu'à 18 ans ou au-delà, l'autre partie... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[Pierre Hebrant]]></dc:creator>
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